Что такое бизнес-тренинг. Отличие бизнес-тренингов от тренингов личностного роста и от тренингов общения.
Виды бизнес-тренингов.
Модульная структура проведения бизнес-тренинга (немецкая методика).
Первый тренинговый модуль и как его проводить:

• Приветствие участников. Знакомство;
• Сбор ожиданий;
• Установление правил тренинга.

Структура тематических тренинговых модулей
Разминка как метод управления психо-физиологическим состоянием группы.
Фасилитация как метод активизации внимания участников тренинга:

• Алгоритм проведения фасилитации
• Методика самостоятельного составления фасилитации к собственному тренингу

Мини-лекция как метод бизнес-тренинга.
Изучение основ ораторского мастерства.
Приемы и методы риторики в проведении мини-лекции.
Мини-лекция как презентация. Как подготовить мини-лекцию. Как пользоваться методической литературой и книгами в подготовке к мини-лекции.
Восемь форм композиции речи.
Виды структур мини-лекции.
Манера тренера держаться на группе: поза. жесты, перемещение в пространстве.

Постановка голоса тренера.
Влияние голоса бизнес-тренера на групповую динамику и на поддержание собственного авторитета в группе.
Модерация как метод формирования общего понятийного поля в группе:

• Алгоритм проведения модерации;
• Методика самостоятельного составления модерации к собственному тренингу.

Тематические упражнения как методы организации практики в бизнес-тренинге:

• Элементное тематическое упражнение;
• Комплексное тематическое упражнение;
• 6 форм для самостоятельного составления тематических упражнений к собственному тренингу.

Метафорическая деловая игра как метод работы со сменой установок участников тренинга:

• - Алгоритм проведения метафорической деловой игры;
• Методика самостоятельного составления метафорической деловой игры к бизнес-проблеме клиента-заказчика.

Мозговой штурм как метод творческого прорыва и создания нового бизнес-продукта:

• Алгоритм проведения мозгового штурма;
• Методика самостоятельного составления мозгового штурма к бизнес-проблеме клиента-заказчика.

Виды умений: коммуникативные и некоммуникативные и структуры построения практики к каждому виду умений.